“同课异构”丰实收获 青年教师尽显风采
课堂教学质量是学校发展的生命线，是决定学校未来发展的关键。为彰显个性化教学风格，进一步打造高效课堂，促进青年教师快速成长，2017年3月中旬，宣化一中青年教师“同课异构”赛课活动拉开了帷幕。
同课异构，顾名思义就是针对同学科同一框题的课，由不同老师根据自己的理解，自己构思，自己备课并上课。相同的框题，由于老师不同，会在课堂上展现出不同的结构，不同的风格方法，不同的教学策略。这就是“同课异构”的意义及魅力所在。
在历时一个多月的活动中，共有70名青年教师先后走上讲台，他们精心准备，认真备课，共同探讨教学中的热点、难点问题，多维的角度，迥异的风格，不同的策略，在交流中碰撞、升华，让赛课活动精彩纷呈，青年教师们受益匪浅。
政治组五位青年教师在《权利的行使需要监督》这一框题下参加同课异构比赛。评委深入分析每位老师的表现，针对教学环节、教学内容、表达能力、教学效果等方面进行独立评分，老师们在比较当中发现了别人的长处，也认识到了自己的不足。地理组给出的题目是《农业区位因素》。参赛教师根据相同的教学内容和教学目标，分别从不同的角度去解析本节课的重难点，对教学内容进行个性化的教学解析。比赛中，大家内容忠于课标，教学形式富于创新，教学方法新颖有效，处处闪烁着智慧的火花，课堂上不时传出师生们的朗朗笑声。历史组六位青年教师针对同一课题《大众传媒的更新》，展开不同形式的教学方法，他们不拘一格，思维敏捷，语言诙谐幽默，利用相关的影像资料还原历史场景，调动了学生参与教学活动的积极性，课堂气氛活跃，尽显了青年教师的智慧和风采，且体现出扎实的基本功。
赛课活动结束后，英语教研组当即进行总结。做课教师阐述了本堂课的授课理念和反思感悟，总结了在做课过程中的不足和收获，明确了今后努力的方向。语文教研组对十名青年教师的赛课进行了科学细致的评价，就古诗教学提出了新的见地，对提升教师素养，对今后语文教学改进都具有重要的指导意义。
4月27日，学校召开青年教师“同课异构”赛课活动总结大会。共有21名青年教师获得一等奖、24人获二等奖、25人获优秀奖。高振伟校长在总结大会上对青年教师提出了希望，希望青年教师一年打基础，三年挑重担，五年成骨干，人人要做合格教师，人人争做优秀教师。
青年教师“同课异构”赛课活动落下了帷幕，但活动的后续影响力开始在宣化一中的校园内持续延伸。本次活动通过多种课型的展现，多层面、全方位的合作、探讨，呈现出“同中有异，各具特色”教学效果，打开了青年教师的教学思路，实现了资源共享、优势互补。各教研组内学习氛围普遍增强，在全校掀起“比学赶超”的热潮，整体提升了教师的教学教研水平，为宣化一中打造“规范+特色”的学校教研组奠定了坚实的基础。
